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电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？
这件事不能随便上纲上线，电子科技大学不能为了息事宁人，随便拿郑文锋老师开刀：
第一，郑老师是在自己工作群里给学生指导作业，属于业务工作，内部探讨，而拿之公之于众，则原本教学层面业务问题则上升为公共导向问题，郑老师也没有那意思，这样扩大不是郑老师的本意。
第二，四***明是中国古代文明的伟大成就，但就郑老师那堂课，以创新为题，开扩学生思维空间，不要在已有的概念里找答案，用意和导向没错。至于言语表达和学术观点上的问题，应该充许平等讨论。大学之大，在于海纳百川，学生可以以此找证据与老师辨析，但内部学习讨论的事，不能诉之于社会平台，如此，性质也就变了。
第三，不要再责备学生。学生爱国爱祖先文明是好事，但公之于公共平台欠妥，毕竟是学生，充许有不足。
第四，学校要有担当。学校的气质，格局决定学校，学生的未来。电子科技大学这种随與论起舞的作法，看似负责，实则是怕事，没有大学应有担当，最终会让自己很尴尬。
我认为可以质疑，做为老师当然可以质疑这事，科学需要自由的精神，大学更该有质疑的学风。
在学术上没有自由的灵魂，很难有科学的突破，这事不该上升到政治高度。学校停课只能说明学校辣鸡。
从来都没有什么圣经，一个否定历史的民族注定没有未来，一个不敢质疑历史的民族同样不会有好的未来！
电子科技大学的郑文锋副教授被学校处分了，导火索是他在QQ群里称“四***明在世界上都不领先”，“中国古代没有实质上的创新”等。郑老师的言论被学生截图后发到网络上，结果“引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响”。学校师德建设委员会认为郑老师出现师德失范行为，对其进行了严厉处理。
说实话，郑老师没被处理的时候没见引发什么舆情，被处理后才是真正的“引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响”。如果引发了舆情就要对相关人员进行处理，那么处理郑老师的电子科技大学师德建设委员会制造了这么大的舆情，该受什么样的处分？
随着***的发酵，越来越多的信息被扒了出来，原来这是学生有预谋、有***地对郑老师实施的一次陷害。有人感慨这些学生简直是丧尽天良，竟然对自己的老师下此毒手，而且居然还是拿着“道德”的大棒。电子科技大学师德建设委员会简直就是助纣为虐，满嘴的仁义道德，实际上一肚子男盗女娼。
其实学生的构陷在这起***中算不上什么，真正让人后背发凉的是这样的处理是在震慑那些对教科书上的东西发表言论的人：不按教科书上的来，下场就是这样。
关于中国的四***明，国内的学术界本身就有很多不同的观点，郑老师在QQ群里所谈的内容并没有什么新意，完全是在当前的学术讨论范围之内。多种观点放在一起，不拘泥于教科书，能够根据自己的判断选择出观点，我认为郑老师做得非常好。
曾经国内的历史书承载着扬我国威的任务，古书中的一句话就可能被人无限放大，像《山海经》这样的巫书，里面的文字居然也被人当作历史记录。历史终究不该是任人打扮的芭比娃娃，对历史的研究也需要有科学的方法。
近些年来，国内已经出现了一些尊重历史的好迹象。司南模型从中国历史博物馆中撤掉；张衡的地动仪也从教科书中消失了。曾经它们让我们热血沸腾过，因为那是中国先人智慧的体现。当我们回归理性的时候，历史就要以真实的面目呈现出来。真实才是历史的核心，历史不能有倾向性，不该是任人打扮的。四***明中有多少夸大的地方也该让人知晓，让我们为傲的四***明为什么没有给中国带来强大也该引起反思。电子科技大学的郑文锋老师因发表关于四***明的“错误言论”而被处分，这是开了历史的倒车。
我是萨沙，我来回答。
我看了整个聊天记录，大体情况如下：
学生甲似乎没来上课，或者上课没有认真听讲，课后随便找了一个四***明作为题材交作业。
原因很简单，因为资料多，可以在网上搜索，完成作业难度低。
但郑老师不同意，认为他课上教的内容不是这个，不应该写四***明。
双方有了一些争执。
大家注意，稍微有些社会经验的人都会发现，这个学生明显是在套郑老师的话。
应该是双方已经有过对话，郑老师表示写四***明不行，这个学生思考了以后决定阴老师一下。然后，他才故意设套引诱郑老师说四***明的问题。
说起来，郑老师也是那种脾气比较偏激的人，竟然轻易中套了，说他认为四***明在世界上并不领先等等。
等到郑老师说完了以后，学生自己开始死缠烂打，像引诱郑老师同他争吵甚至谩骂。
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